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Bambini e computer
Tantissimo si è detto su computer e infanzia e tanto ancora se ne dirà. I fautori del ?computer sì? fronteggiano i dirimpettai del ?computer no?. A questa visione dicotomica si è cercato di sfuggire centrando l'attenzione sullo sviluppo, o cambiamento, della comunicazione avvenuto nel corso del tempo. Ignorare questi cambiamenti corrisponde a ignorare le diverse realtà che si costruiscono intorno a noi. La comunicazione attraverso la radio, la TV e altri mass media è una "realtà" che ogni educatore deve tenere in considerazione. Fronteggiarsi su qualcosa vuol dire comunque fronteggiarsi su qualcosa che c'è.
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09-09-2002 00:00:00
Il mediatore linguistico culturale
L'importanza e la necessità dell'intervento del Mediatore Linguistico
Culturale (M.L.C.) in una struttura come L'I.P.M. Cesare Beccaria di
Milano è legata all'elevata presenza di ragazzi appartenenti a lingue,
culture e, più specificamente, a modelli di organizzazione sociale e
familiare diversi che comprendono, ad esempio, le modalità di
allevamento e di cura dei figli, la concezione della famiglia, il rapporto
uomo-donna, le forme dell'autorità genitoriale e il rapporto fra questa
e l'autorità pubblica, e tutte quelle altre dimensioni che vengono ad
incidere fortemente sulla gestione della quotidianità.
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
Professione assistente sociale
L'etica professionale, tratta dai fondamenti e dai principi del Servizio
Sociale, ha sempre indotto i professionisti a considerarsi soggetti tenuti
al rispetto del segreto professionale; lo stile ed i contenuti che
caratterizzano questa professione di aiuto hanno fatto sì che la
riservatezza su quanto appreso facesse parte inscindibile del processo
di aiuto, inteso questo, come funzione di sostegno e controllo, secondo
un'etica di protezione, di tutela, dell'utente cliente.
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
L'infanzia di oggi e i suoi bisogni-diritti
Si deve riconoscere che negli ultimi decenni nel nostro paese ? ed in
forte anticipo nei confronti della Convenzione ONU del 1989 sui diritti
del bambino - si è esplicitamente sancito che il bambino è un soggetto
titolare di diritti e non un mero oggetto per il diritto; che esso è un
cittadino e non un suddito; che non può essere considerato solo un
figlio di famiglia in proprietà dei genitori ma deve essere riconosciuto
come una autonoma persona le cui giuste aspettative e attitudini
devono essere rispettate;
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
"Qui si parla di me..."
Come ogni insegnante, all'inizio di un nuovo anno scolastico mi piace
proporre alcune attività ai miei nuovi giovani studenti - ragazzini della
prima media - per cominciare a conoscerli e a conoscersi. Fra queste,
quella che io chiamo dei "perché"consiste nel semplice invito a elencare
per iscritto, senza troppo indugiare nel pensiero, 10-20 domande "a
tutto campo"alle quali vorrebbero trovare una risposta.
La lettura condivisa che ne segue si rivela sempre occasione per
riflessioni intriganti e divertenti.
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
Un teatro fantasma
C'è differenza tra il ricevere un riconoscimento e l'essere riconoscibili.
Ho conosciuto molte persone che fanno teatro per i bambini e che
soffrono del fatto che difficilmente il loro talento verrà mai
riconosciuto dalla critica e dal teatro ufficiale. E' la sindrome del
fantasma. Il fantasma sa di esserci, ma fa fatica a farsi vedere. In un
mondo che pone al centro della vita quotidiana un valore adulto come
la competitività, i bambini non possono essere che fantasmi.
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
Segni e creatività
Proviamo a intenderci su questo termine 'creatività', tanto usato che si
finisce con l'abusarne. Se ci intendiamo, è forse possibile individuare
entro quali limiti si possa parlare di gioco 'liberamente creativo' e di
gioco con finalità didattiche.
Per me 'creare' è forzare i limiti della realtà utilizzando i dati della
realtà stessa in forme e modalità insolite.
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
Appunti sul convegno Italo-Argentino - Intevento di J.G. Badarac
Appunti sul convegno Italo-Argentino, Insegnare e Curare
Istituzioni
Formative e Terapeutiche: modelli psicoanalitici e strategie operative
in Italia e in Argentina. Pavia 9 - 10 febbraio 2001
Intervento di J.G. Badaracco (Analista didatta dell'Asociaciòn Psicanalitica
Argentina di cui è stato presidente dall'80-82 e dall'82-84, full member
dell'International Psychoanalyst Association, direttore della Clinica
psichiatrica a orientamento Psicoanalitico D.I.T.EM. di Buenos Aires.)
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
Le parole per dirlo ...
L'articolo proposto fa parte di una serie di interventi scritti da
Fulvio Scaparro per il Corriere della Sera in prevalenza, ma anche
per altre testate nazionali sugli attentati terroristici e sulla
guerra. In particolare, sugli atteggiamenti che dovrebbero tenere i
genitori con i loro figli. Difronte al dolore, allo sconforto e alla
rabbia per i fatti accaduti, il Corriere ha dedicato, per circa un
mese, una apposita rubrica indirizzata ai genitori per aiutarli a
parlare con i figli dei fatti accaduti e delle loro conseguenze,
proponendo dialogo, ragionamenti ,scambi di idee e possibili
risposte che i genitori potrebbero dare alle inevitabili domande
poste anche dai loro figli più piccoli.
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
Dalla scienza pedagogica alla clinica della formazione
La
decisione
di organizzare un Convegno scientifico sul pensiero e l'opera di
Riccardo Massa nacque nella sua Facoltà di Scienze della
formazione e nell'Ateneo della Bicocca poco dopo la sua morte,
prematura e improvvisa, il 1?gennaio del 2000. Esprimeva, in
quei momenti in cui il dolore e lo smarrimento trovavano faticose vie
di espressione e di elaborazione comune e condivisa solo nell'impegno
a continuare il suo lavoro di fondazione e di sviluppo della Facoltà
di Scienze della formazione che lui aveva fortemente voluto e
appassionatamente costruito, il desiderio e la ferma intenzione di
ritrovare, raccogliere e pensare insieme il suo pensiero e la sua
opera.
Leggi tutto 09-09-2002 00:00:00
